Patrimoni i Educació: transformant la visió

Una bona educadora és una líder transformativa. Depèn de la persuasió, l’idealisme, l’entusiasme intel·lectual i sap aprofitar la complementarietat intergeneracional.
Un educador competent és cultivat, amb una bagatge cultural sòlid, i la recerca educativa és una part important de la seva identitat professional.

Aquestes són algunes de les idees clau que Pau López i Teresa López ens proposen a la sessió “Els equips de treball col·laboratiu: colideratge i competències personals i professionals” de la 1a Jornada Patrimoni i Escola de l’Agència Catalana del Patrimoni Cultural.

El patrimoni ofereix múltiples oportunitats a l’escola però sovint, plantegen els organitzadors, no es tenen prou en compte les seves necessitats i expectatives. Tanmateix, el potencial de la relació entre l’equipament patrimonial i l’escola és enorme i per això és important qüestionar-se si l’aprofitem suficientment i a favor d’un aprenentatge profund i d’una experiència intensa.

A la Jornada Patrimoni i Escola s’exposen resultats experiències d’aquesta relació, alhora que es promou una comunitat de pràctica que treballi per millorar la proposta educativa des del patrimoni i l’ús que en fa la comunitat educativa.

Des de Nusos sortim de la Jornada reforçats en el convenciment que cal seguir treballant per crear cultures de col·laboració entre els diferents agents educatius. Pensem, des de la nostra experiència, que perquè funcionin i es conservin cal:

  • Promoure la diversitat fomentant la confiança;
  • Combinar la connectivitat amb l’obertura. No existeix una única recepta, cal elaborar els propis projectes des de l’esperit crític;
  • Reciprocitat, és un carrer de doble sentit patrimoni- escola;
  • Compromís en la creació de coneixement;
  • Evitar l’actitud de “això no ho hem fet mai” i acostumar-se a un cert grau d’incertesa.

IMG-20151127-WA0005

 

La Jornada porta per títol “Canvi de perspectiva”. Etimològicament perspectiva prové de la paraula llatina prospicere que significa “veure de lluny” o “veure clarament”. L’internauta la pot veure tota complerta al següent canal i pensar per ell mateix quin dels dos significats si escau més.

Referències mencionades a la sessió de Teresa López i Pau López

Armengou, Elsa (trompeta) i Sant Andreu Jazz Band (2004, 8 de novembre) “Mood indigo” de Duke Ellington [Vídeo podcast] Disponible a YouTube

Banqué, N (2015). Dibuixant cartografies competencials. Un perfil competencial que afavoreix la innovació d’equips educatius en contextos de ciència. (Tesi doctoral no publicada). UAB, Bellaterra.

Burns, JM (1978). Leadership. New York: Harper&Row

Innerarity, D (2011). La democracia del conocimiento. Por una sociedad inteligente. Barcelona: Paidós

Morin, E (2011) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Buenos Aires: Nueva Visión

Collaboratorium: un laboratori d’innovacions al Museu Blau

Acte organitzat pel Museu de Ciències Naturals de Barcelona.
Aquesta és la història d’un grup de persones que va proposar-se reforçar els vincles entre els diferents professionals de l’educació: la col·laboració!
Van dissenyar un escenari didàctic inspirant-se en el circ perquè volien crear un espai on posar a prova metodologies innovadores: un laboratori!
Col·laboració + laboratori d’idees: un Collaboratorium!
I així va ser com, durant dos dies, docents, tècnics i educadors de museus i centres de ciència van compartir i experimentar sota la perspectiva dialògica.
Diàleg disciplinar

© Josep Maria Llobet

Tot va començar amb una ponència en la qual Francesco Tonucci va desvetllar els vincles de complicitat existents entre l’escola i el museu. I tot seguit, el laboratori va disposar de dos grans espais de treball per estrènyer aquests vincles de complicitat: “Experimentem i Creem” i “Fem un cafè”.

Experimentem i Creem

A través de tres experiències del Museu Agbar de les Aigües, l’ Escola del Consum de Catalunya i el Museu de Ciències Naturals de Barcelona (MCNB) es van explicitar algunes de les relacions que poden donar-se, en contextos educatius, entre  els conceptes art i ciència, món i ciència i rigor i creativitat.
De la mà de les educadores del MCNB, els participants van fer un tastet de l’activitat escolar “Ens mirem la barreja?” per explorar el concepte rigor i creativitat. En aquesta, la museografia de l’exposició “La Terra avui” va servir de punt de partida per acostar-nos a un enfocament creatiu. L’exposició, lluny de mostrar les agrupacions animals segons la classificació taxonòmica habitual, va permetre il·lustrar com els alumnes poden fer ús de la creativitat a l’hora de classificar els animals. En canvi, la descoberta mitjançant l’observació de les característiques de les espècies que formen part d’un mateix grup taxonòmic va permetre visualitzar el rigor científic que es planteja des d’aquesta activitat.
En el debat posterior es va remarcar la importància de treballar aquests conceptes de forma explícita i dialogant en les accions educatives científiques, ja que “el motor que fa avançar la ciència és la creativitat i, alhora,  el rigor és el fet clau en la seva metodologia”. Al mateix temps, els professionals de l’educació artística van manifestar la necessitat del mateix tractament d’aquests conceptes en la seva disciplina, ja que en qualsevol llenguatge artístic, el rigor és fonamental referit a la tècnica i, alhora, la creativitat és intrínseca a aquest saber.
En aquest grup de treball va evidenciar-se la necessitat de connectar aquests conceptes aparentment antagònics i van proposar-se un bon grapat d’estratègies didàctiques per a treballar-los dialògicament: preguntes generadores, relats, llenguatge artístic…
Coll_sala_borros

© Josep Maria Llobet

Coll_dialeg

© Josep Maria Llobet

141024_collaboratorium (12)

© Josep Maria Llobet

Fem un cafè:

En aquest espai es van mostrar tres projectes fruit de la col·laboració entre el Museu de Ciències Naturals i algunes escoles de la ciutat: els Reptes encaixats, Mr. Ardan i Els microbis.
La mostra va fomentar una reflexió sobre quines competències cal mobilitzar per dur a terme projectes d’aquest caire. Així doncs, es va parlar de cocreativitat, entesa, empatia, interès, coneixement…  A més, cada participant va reflexionar al voltant de quines competències individuals podia aportar en projectes en col·laboració i quines eren les que necessita trobar en els companys de l’equip de treball.
141024_collaboratorium (16)

© Josep Maria Llobet

141024_collaboratorium (104)

© Josep Maria Llobet

La cloenda de les jornades

Finalment i de la mà de Paz Posse del Parque de las Ciencias de Granada es van enriquir les opcions de col·laboració entre Escola i Museu.
Durant les jornades també van haver sorpreses circenses: un pollastre i un cavall molt humans de la mà d’Animal Religion, i les pallasses de Clownvocats que van presentar unes conclusions molt ben entramades!
D’aquesta experiència n’han sortit nous vincles, alguns dels quals estan prenent forma dins del Museu mateix, i se n’han reforçat d’altres tot col·laborant a enfortir el col·lectiu de persones que treballem per a l’educació.
141024_collaboratorium (91)_baixa_105

© Josep Maria Llobet

Coll_xarxa

© Josep Maria Llobet

Coll_pollo_borros

© Josep Maria Llobet

 
Tanquem aquest post amb el making-off del Collaboratorium!
141024_collaboratorium (95)

© Josep Maria Llobet

L’equip educatiu del MCNB, conformat per membres de Nusos, ha estat implantant i desplegant un model didàctic innovador des de l’obertura del Museu Blau l’any 2011. Aquest model, basat en la complexitat i la ambientalització, ha estat dissenyat pel grup de recerca Complex de la UAB els quals han assessorat a l’equip durant aquest període.

			

I Jornadas de Divulgación Innovadora D+I

Un fòrum professional en el qual reflexionar sobre els més nous camins, enfocaments i formats per explicar la ciència.

Amb tallers i divulgació en directe a la qual el públic està convidat. Perquè els professionals de la divulgació científica també experimenten i exploren.

18 i 19 d’octubre, a Saragossa.

Més informació

Campus Gutenberg

Enguany se celebra de nou El Campus Gutenberg els dies 16 i 17 de setembre.

Es tracta d’un espai de trobada en l’àmbit de la comunicacó i la cultura científica.

L’impulsen l’Observatori de la Comunicació Científica de la Universitat Pompeu Fabra (OCC-UPF), el Màster de Comunicació Científica, Mèdica i Ambiental (IDEC-UPF) i l’Obra Social “la Caixa.

Podeu consultar el programa al següent link